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视界不同,世界因此而不同

作者: 来源: 发布时间:2017-05-14 点击数:

 教育部部长陈宝生坦言,目前,教育界和社会均存在认识短板,没有意识到美育在立德树人方面所起的巨大作用。他表示,要从增强文化自信、从培养合格的社会主义建设者、从实现人的全面发展的角度看待美育,将建立完善、科学的美育评价标准和体系,引导教育工作者重视美育。

      我校注重美术教育,提倡对学生的科艺发展,力图通过美术课的教学活动对学生进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育,接下来就让澳门118开奖网_澳门118开奖站_澳门118开奖站精选12码的王青老师带领我们一起走进不一样的美术世界吧!

  王青,澳门118开奖网_澳门118开奖站_澳门118开奖站精选12码美术教师,毕业于福州大学工艺美术学院艺术设计系,专业技能扎实,授课经验丰富,以“立足生活,激趣引思,自主探究,互动生成”理念指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。

 

一、利用音乐引发创作思维

     音乐和美术在美育中有着重要的联系,王青老师在教学中非常重视音乐与美术的结合,利用音乐引发学生的创作思维。例如,在《多彩的梦》这一课的教学过程中,首先播放门德尔松《梦》纯音乐来营造出轻松梦幻的氛围,再引导学生回忆自己的梦并大胆想象,学生通过想象和讨论,开拓思维,提高美术创作效果。

            

学生作品展示:《多彩的梦》

二、多种教学手段的灵活运用

       从具体到抽象再到创作的过程中借助直观和电教手段,把实景、实物上升为引导学生向抽象思维的直观画面,让学生展开联想,是培养儿童画想象力的一种有效方法。在《小丑》手工一课中,先出示小丑的图片,让学生分析小丑是由哪几种基本形状组成。在出示画有各种形态的小丑的投影片,启发学生观察当小丑那圆圆的身子、五颜六色的脑袋变换不同方向时,小丑的形态会产生什么变化。最后让学生观看小丑表演的视频,引导学生想象并构思制作出缤纷可爱的小丑形象。

图片、投影、录像等手段相结合

   

学生创作过程

学生作品展示:《小丑》

三、在感知基础上促进创作

  人的大脑信息大部分来源于视觉,“看”是认识世界的重要途径,绘画活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现表象、添画、装饰、想象、涂色,使想象力、创造力得到进一步的发展。所以说观察是关键,会影响到学生的想象力,主张学生多注意观察事物、发挥想象去描绘周围的事物。如进行《玉米写生》时,就让学生观察、分析玉米的各个部位,探讨画叶子和玉米粒线条的不同,结果画出了丰富多彩的画面,充满了情趣和个性。

学生作品展示:《玉米写生》

四、在生活中引发创作思维

       人的童年是伴着游玩度过的。每一个孩子都对世界充满了好奇。生活的点点滴滴都是形象的,也蕴含着想象和创造。利用这一特点,让学生在绘画前带着目的去观察生活,引发孩子们的想象力。例如《春天来了》一课,我让学生在春游以及植树节活动时捡拾一些枯萎的树枝,并观察春天的变化,在科学老师的带领下认识花朵。有了这个基础,引导其他同学进一步构思定型后,让学生利用废旧鞋盒、枯树枝、超轻粘土创作春天的风景。从小培养孩子们保护环境,变废为宝的意识。

 

 

学生作品展示:《春天来了》

 

       美术教育是促进智力发展,培养想象力和创造性的重要手段。人的想象力和创造力在人的一生中具有重大意义,美术教育尤其不能忽视这种能力的培养。想象力是创造力的基础,在美术教育中应该把想象力的培养作为增强智力的重要措施,使学生努力按照自己的思想方式有兴趣地去挖掘宇宙的秘密,让学生充分应用在思维阶段的内部语言,用自己的语言在主观世界重新组合逻辑世界。美术教育是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。通过对物质世界的基本特征,如形态、结构、比例、色彩、明暗光影、立体空间、质与量等形象的认识和表现,可以提高学生的观察能力和形象记忆能力,培养学生的想象、创造力,引导学生的审美兴趣,激发学生的创作灵感,进而促进学生形象思维的发展。

 

       美术课要进行创造性的艺术劳动,教师必须持续不断地向学生灌输对世界的美感认识、审美评价,让学生在课堂中“活”起来,“动”起来。美术课堂在培养学生的创新美感方面,是其他任何学科无法相比的。不同时代,不同背景,不同的人文环境,都在要求我们突破传统的教育模式,以个性化的引导和鼓励使学生个性化地学,提高学生的创造力和想象能力,实现美术教育的目的。

 

 

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